Historia e mësueses Shigjeta Canaj është padyshim një ndër historitë më të veçanta të trajtuara te “E diela shqiptare”. Fill pasi historia u transmetua në rubrikën “Kam një mesazh për ty”, të shumtë qenë njerëzit që reaguan online duke përgëzuar Shigjetën për misionin e rrallë. Rasti i saj na kujtoi edhe njëherë sa e rëndësishme është mënyra e mësimdhënies dhe roli i mësuesit.

Përfaqësues të klasave të ndryshme rrëfyen gjatë bisedës me Ardit Gjebrean se mësuesja e gjeografisë dhe historisë e shpjegon mësimin në forma të veçanta. “Ndonjëherë na e tregon si përrallë dhe vetëm në fund ne e kuptojmë se shpjegoi mësimin,” u shpreh një prej nxënësve. Në edukimin bashkëkohor, këto quhen *strategji të reja të mësimdhënies* dhe nënkuptojnë përdorimin e teknikave joformale për të shpjeguar lëndën në mënyrë që të përthithet më mirë nga nxënësit.

Po kështu, një element i rëndësishëm për mësuese Shigjetën është përfshirja e nxënësve gjatë shpjegimit. Për shembull, pasi iu kërkua nga Gjebrea të shpjegonte Betejën e Salaminës midis anijeve greke dhe perse, ajo ndau nxënësit në dy “kampe” – grekë dhe persë – dhe përdori bankat për të krijuar një ide për luftën dhe arsyen pse persët u shkatërruan në ngushticën që lidh gjirin Saronik me atë të Eleusit.

Për ta shpjeguar më qartë se çfarë dua të them me "përfshirja e nxënësve gjatë mësimit", po i referohem librit "Si një roman" të shkrimtarit francez Daniel Pennac. Në esenë që shërben si një guidë me pyetje-përgjigje për letërsinë, edukimin dhe mësimdhënien, Pennac, nisur nga përvoja e tij si profesor, merr shembullin e një mësuesi i cili në vend që t'u flasë nxënësve në përgjithësi për një vepër, vendos që t’ua lexojë atë. Kështu, ai mbledh gjithë nxënësit që nuk mësonin shumë dhe nis të lexojë dy kapituj e parë të një libri. Në fillim, ata bëjnë uf e buf dhe tallen. Pasi përfundojnë dy kapitujt dhe mësuesi u thotë “shihemi herën tjetër”, të gjithë i luten që të lexojë edhe një kapitull.

Pra, nuk mjafton vetëm se çfarë do të shpjegosh, por si do ta shpjegosh.

Tjetër aspekt i rëndësishëm për marrëdhëniet midis nxënësve me njëri-tjetrin dhe mësuesve janë aktivitetet jashtëshkollore, të cilat përpos argëtuese dhe kryesore për socializimin me të tjerët, janë edhe të rëndësishme për prekur nga afër vende të ndryshme historike. Nxënësit rrëfyen si mësuesja i kishte ndihmuar për të realizuar ekskursionet.

E fundit, por jo më pak e rëndësishmja, roli i mësuesit nuk përfundon me “një të shpjeguar të mësimit”. Mësuese Shigjeta theksoi se “ka raste kur i merr në shtëpi nxënësit” në mënyrë që të kuptojë më mirë ndonjë sjellje jo fort të zakonshme. Sikur të mos mjaftonte, kontribuon edhe me ushqim për nxënësit që kanë nevojë, pasi “nuk mund t’u flasë për Skënderbeun, kur ata e kanë barkun bosh.”

Sigurisht që të ushqyerit e nxënësve nuk është përgjegjësi e arsimtarëve, megjithatë dëshmon edhe njëherë se misioni i tyre nuk mbaron pasi bie zilja. Shigjeta, bashkë me shumë mësuese të tjera që janë model frymëzimi për nxënësit, dëshmoi se në një profesion të tillë nuk mjafton një diplomë.

The teacher's story, the Canaj arrow, is undoubtedly one of the most special stories treated in "Albanian Sun". Since history was broadcast in the section "I have a message for you", there were many people who reacted online commending the Shadow for the rare mission. Her case reminded us once again how important the teaching method and the role of the teacher.

Representatives of different classes confessed during the conversation with Ardit Gjebrean that the teacher of geography and history explains the lesson in special forms. "Sometimes it tells us as a fairy tale and in the end we understand that it explained the lesson," one of the students said. In contemporary education, these are called * new teaching strategies * and imply the use of informal techniques to explain the subject in order to better absorb the students.

Likewise, an important element for the Shadow teacher is the involvement of students during the explanation. For example, after being asked by Gjebrea to explain the Salamian Battle between the Greek and Persian ships, she divided the students into two "camps" - Greeks and Persians - and used the banks to create an idea of war and why the Persians were destroyed in the Strait which connects the Saronician Bay to that of Eleus.

Another important aspect of the relationship between students with each other and with teachers is extracurricular activities , which, besides the fun and mainstreaming of socializing with others, are also important for closely tackling different historical places. The students recounted how the teacher had helped to realize the excursions.

Last but not least, the role of the teacher does not end with "an explanation of the lesson". Teacher Arrow pointed out that "there are times when he takes home students" in order to better understand any unusual behavior. If not enough, it also contributes to food for the pupils who need it, because "they can not talk to Skanderbeg when they have the empty stomach."

Of course, feeding the students is not the responsibility of the teachers, but once again proves that the mission of the teacher does not end after the ringing. Arrows, along with many other teachers who are inspirational models for students, testified that such professions do not suffice for a degree.