English
Anabelizim

Çfarë (s)lexuam nga reagimi i mësueses te fletorja e nxënësit

Çfarë (s)lexuam nga reagimi i mësueses te fletorja e

Më 15 shtator, një ditë pas fillimit të shkollës, disa nxënësve të fillores, iu kërkua, gjithmonë nëse e marrim si të mirëqenë se ka ndodhur vërtet, që t’u përgjigjeshin dy pyetjeve për detyrat e klasës: “Ku i kalove pushimet verore?” dhe “Cilat ishin lojërat më të bukura për ty?”. Te pyetja e parë ka diçka që nuk shkon dhe vlen për t’u diskutuar, megjithatë diskutimi i debatit nëpër rrjete sociale u përqëndrua diku tjetër: Reagimi i mësueses.

Siç mund ta shihni, përgjigjet e nxënësit/es janë “Unë pushimet verore i kalova në shtëpi” dhe “Unë nuk kisha asnjë lojë”. Mësuesja nga ana tjetër shkruan: “Përpiqu të shkruash brenda vijave të fletores!”. Të shumtë qenë njerëzit që e cilësuan mësuesen “si të pashpirt”, se ajo duhet “të reagojë”, se i “është përgjigjur shumë ftohtë fëmijës” etj. Për të kuptuar se gjithë debati po vlon në anën e gabuar, po paraqes në vijim një ndarje për secilën temë diskutimi.

KA NJË KURRIKUL – KA DISA KOMPETENCA
Kurrikula mësimore është e ndërtuar në bazë të kompetencave. Pra, çdo lëndë ka kompetencat e saj referuar klasave specifike. Në këtë rast, përmes të shkruarit, objektivi kryesor është që të testohen njohuritë drejtshkrimore dhe gramatikore të nxënësve si edhe të zhvillohen aftësitë e tyre në të shprehur. Shënimi i mësueses është mëse korrekt, për sa kohë i ka vënë në dukje nxënësit që të shkruajë brenda vijave të fletores.

MËSUESI LEXON MES SHKRONJAVE. QARTË, PO PASTAJ?
Sigurisht që mësuesit nuk janë vetëm zbatues-robotë të kurrikulës, por ndërtojnë (ose së paku duhet të ndërtojnë) edhe një raport emocional me nxënësit dhe referuar çfarë shkruhet në shumë komente online, kjo mësuese duhet të reagonte ndryshe. Dakord, por lind pyetja: Në ç’mënyrë? Çfarë supozohet t’i shkruajë mësuesja në fletore nxënësit?

EMPATI, PA DITUR PËR ÇFARË
Duket se ka një tendencë për të dramatizuar me ose pa vetëdije çdo situatë të ngjashme dhe për ta vendosur atë në një sfond, për të cilin duhet të na vijë me patjetër keq. Të qenurit empatikë është një ndjenjë që natyrisht lind kur je në brendësi të ngjarjes, ose së paku di mjaftueshëm detaje për ngjarjen. Po çfarë dimë ne për këtë rast? Shumë pak.

Në asnjë pjesë nuk kuptojmë se nxënësi është i trishtuar për faktin që i kaloi pushimet e verës në shtëpi. Ndoshta ai është shumë i lumtur, po themi, që më fund, duke qenë se i urren udhëtimet dhe ndërkohë prindërit i ngecën në Agra ku po vizitonin Taj Mahal pak para se të mbylleshin kufijtë në Indi, qëndroi me gjyshen në shtëpi. Kjo e gjitha është një supozim, patjetër, megjithatë detyra e mësipërme ka shumë skenarë të mundshëm. Një tjetër skendar është edhe tendenca e fëmijëve për t’i rënë shkurt gjërave sepse është e kuptueshme, ndonjëherë përtojnë të shkruajnë.

PËR ÇFARË DUHET TË FLASIM, POR S’PO FLASIM
Në gjithë këtë histori, siç e thashë më sipër, debati po ndodh në anën e gabuar, pra reagimi i mësueses dhe jo te vetë pyetja, e cila ndoshta nuk duhet të jetë më pjesë e kurrikulave mësimore, të paktën jo në këtë formë. “Çfarë bëre gjatë verës?” do të ishte një pyetje shumë herë më e përshtatshme sesa “Ku i kalove pushimet verore?” pasi jo pak familje, për arsye të ndryshme, nuk i kalojnë pushimet verore diku. Pyetja mund të vendosë në pozita inferioriteti fëmijët dhe një dukuri e tillë ndodh edhe për situata të tjera, për sa kohë formulimi i pyetjeve nuk është gjithëpërfshirës. Një tjetër shembull ilustrues janë detyrat ku nxënësve u kërkohet të përshkruajnë mamin dhe ta vizatojnë atë. Detyra nuk duket problematike, deri në momentin që duhet të kryhet nga një nxënës që nuk e ka mamin dhe ndoshta nuk e ka parë kurrë.

Mësimdhënia dhe teknikat e saj duhet të përditësohen vazhdimisht në mënyrë që të shmanget pozita e inferioritetit të cilën e përmenda më sipër, për sa kohë arsimi duhet të jetë gjithëpërfshirës dhe të mos përjashtojë me pyetje të tilla të ngjashme fëmijët me probleme socio-ekonomike, fëmijët me probleme në familje, fëmijët me një prind apo pa prindër ose ata me aftësi ndryshe.

Mos humbisni edhe

REELS

👰🏻‍♀️ Çdo fillim i bukur meriton një fustan po aq të bukur. Koleksioni i ri i nuseve @eleonor_couture_ 2026 është krijuar për momente të paharrueshme dhe për emocione që mbahen mend gjithë jetën. ✨ ℹ️ Për më shumë informacion, klikoni në Stories / highlights.

@marsey.al është për ato që e dinë çfarë duan nga stili i tyre. Për silueta që ndihen mirë, detaje që bien në sy pa zhurmë dhe veshje që ecin në të njëjtin ritëm me ty. Këtë sezon, koleksioni i Marsey vjen me 30% ulje - një arsye më shumë për të zgjedhur veshje që i qëndrojnë kohës, jo trendeve. ℹ️ Për më shumë informacion, klikoni në Stories / highlights.

Gati për festat, por pa çantën e duhur? @opal.shop.albania ka publikuar koleksionin që e bën çdo look të duket i menduar deri në fund. 👛

Këtë sezon, teksa zgjidhni dhuratën perfekte për familjarët apo njerëzit e zemrës, @luxurybox.vsh ju dhuron edhe juve diçka të veçantë: një dhuratë argjendi falas në çdo porosi. ℹ️ Për më shumë informacion, klikoni në Stories / highlights.

@optika_shqiptaro_gjermane vlerësohet nga Dhoma e Tregtisë dhe Industrisë Tiranë Me çmimin “Të Pakapshmit” Një nderim për vizionin e guximshëm, inovacionin dhe standardet e larta Gjithmonë një hap përpara, duke vendosur kufij të rinj në fushën e optikës 👓

👀 😈 . . Photo Credit: @artonhumolli_photography

Ka vende ku kafshët thjesht qëndrojnë dhe ka vende ku ndihen si në shtëpi. 🐾💛 @pet_hotel_together është krijuar për të ofruar kujdes dhe dashuri për qentë dhe macet tuaja: nga day care dhe hoteli, te grooming dhe shërbime të tjera të dedikuara për mirëqenien e tyre. Çdo detaj është menduar që miku juaj katërputrosh të ndihet i sigurt, i qetë dhe i përkëdhelur, çdo ditë. 🐱 🐶 ℹ️ Për më shumë informacion, klikoni në Stories / highlights.

Po ju prezantojmë me zbulimin tonë më të fundit. Power Beef Burger dhe Golden Patato Bites nga @greenandprotein.al . Na falenderoni kur t’i provoni💕

Ndër personazhet që u bënë pjesë e këtij edicioni janë gazetarë, këngëtarë e artistë, të tjerë më të tërhequr nga ekrani, e disa të panjohur. Si i komentoni? 1. Miri (Armir Shahini), këngëtar 2. Brikena Selmani, Miss Grand Kosova 2025 3. Kristi Lamaj, këngëtar 4. Ilir Vrenozi, personazh TikTok-u 5. Lore, këngëtare 6. Seno Fishta, moderator podkasti 7. Lorna Hysa, influencuese 8. Mal Retkoceri, këngëtar 9. Xhodi Skura, blogere 10. Angelo Haruni, gazetar 11. Selin Bollati, balerinë 12. Armir Tola, inxhinier ndërtimi 13. Stine (Ernest Duka), këngëtar 14. Sabina Mete, moderatore

@aliskallaci u shpall fitues i edicionit të 64-t të “Festivalit të Këngës” me këngën “Nân” dhe do të përfaqësojë Shqipërinë në Eurovision 2026. Në vendin e dytë u rendit @inis_neziri me “Ta kam fal”, ndjekur nga @sheilahaxhiraj me këngën “Zemra e tokës” në vendin e tretë.

What (s) we read from the teacher's reaction to the student notebook

Çfarë (s)lexuam nga reagimi i mësueses te fletorja e

On September 15, one day after school started, some elementary school students were asked, always taking it for granted that it really happened, to answer two questions about class assignments: “Where did you spend your summer vacation? " and "What were the best games for you?" There is something wrong with the first question that is worth discussing, however the discussion of the debate on social media focused elsewhere: The teacher's reaction.

As you can see, the student's answers are "I spent the summer holidays at home" and "I had no games". The teacher on the other hand writes: "Try to write inside the lines of the notebook!". There were many people who described the teacher as "heartless", that she should "react", that "she responded very coldly to the child", etc. To understand that the whole debate is boiling on the wrong side, I am presenting a section for each discussion topic below.

THERE IS A CURRICULUM - THERE ARE SOME COMPETENCES
 The teaching curriculum is built on the basis of competencies. So each subject has its own competencies referring to specific classes. In this case, through writing, the main objective is to test students' spelling and grammar knowledge as well as to develop their expressive skills. The teacher's note is more than correct, as long as she has pointed out to the student to write within the lines of the notebook.

THE TEACHER READ BETWEEN THE LETTERS. CLEARLY, THEN?
Of course teachers are not just curriculum implementers, but they build (or at least should build) an emotional relationship with students and referring to what is written in many online reviews, this teacher should have reacted differently. Agree, but the question arises: In what way? What is the teacher supposed to write in the notebook to the student?

EMPATHY, WITHOUT KNOWING WHAT
 There seems to be a tendency to dramatize with or without consciousness any similar situation and to place it in a background, for which we should definitely feel sorry. Being empathetic is a feeling that naturally arises when you are inside the event, or at least know enough details about the event. What do we know about this case? Very little.

Në asnjë pjesë nuk kuptojmë se nxënësi është i trishtuar për faktin që i kaloi pushimet e verës në shtëpi. Ndoshta ai është shumë i lumtur, po themi, që më fund, duke qenë se i urren udhëtimet dhe ndërkohë prindërit i ngecën në Agra ku po vizitonin Taj Mahal pak para se të mbylleshin kufijtë në Indi, qëndroi me gjyshen në shtëpi. Kjo e gjitha është një supozim, patjetër, megjithatë detyra e mësipërme ka shumë skenarë të mundshëm. Një tjetër skendar është edhe tendenca e fëmijëve për t’i rënë shkurt gjërave sepse është e kuptueshme, ndonjëherë përtojnë të shkruajnë.

PËR ÇFARË DUHET TË FLASIM, POR S’PO FLASIM
Në gjithë këtë histori, siç e thashë më sipër, debati po ndodh në anën e gabuar, pra reagimi i mësueses dhe jo te vetë pyetja, e cila ndoshta nuk duhet të jetë më pjesë e kurrikulave mësimore, të paktën jo në këtë formë. “Çfarë bëre gjatë verës?” do të ishte një pyetje shumë herë më e përshtatshme sesa “Ku i kalove pushimet verore?” pasi jo pak familje, për arsye të ndryshme, nuk i kalojnë pushimet verore diku. Pyetja mund të vendosë në pozita inferioriteti fëmijët dhe një dukuri e tillë ndodh edhe për situata të tjera, për sa kohë formulimi i pyetjeve nuk është gjithëpërfshirës. Një tjetër shembull ilustrues janë detyrat ku nxënësve u kërkohet të përshkruajnë mamin dhe ta vizatojnë atë. Detyra nuk duket problematike, deri në momentin që duhet të kryet nga një nxënës që nuk e ka mamin dhe ndoshta nuk e ka parë kurrë.

Teaching and its techniques should be constantly updated in order to avoid the position of inferiority which I mentioned above, as long as education should be inclusive and not exclude with such similar questions children with socio-economic problems, children with family problems, children with one parent or those with different abilities.

×